Crise éducative : plus de 14 000 enfants déplacés hors du système scolaire

• Par Yvena ISIDOR
• 22-07-2025
• 496
• 0
• Le Placentin

Confronté à une intensification des violences armées dans l’aire métropolitaine, le Fonds National de l’Éducation (FNE) a lancé au printemps 2025 une opération d’envergure visant à recenser les enfants déplacés privés d’accès à l’école. Menée en mai et juin, cette initiative révèle une réalité préoccupante : plus de 14 000 enfants en âge scolaire vivent actuellement en dehors de tout cadre éducatif.

L’enquête s’est concentrée sur 65 communes du pays, avec un accent particulier sur les camps de déplacés de Port-au-Prince et Delmas. Au total, 6 244 familles déplacées ont été interrogées. Les données recueillies montrent que de nombreux enfants sont déscolarisés depuis plusieurs mois, en raison du déplacement forcé, de la destruction de leur école d’origine ou de l’insécurité généralisée.

Dans six camps majeurs — OPC, MTPTC, Équateur, MAST, EMPLD et Tourterelle —, 748 enfants âgés de six ans et plus ont été recensés, dont une large majorité a connu des interruptions scolaires. À cela s’ajoutent 330 enfants de moins de six ans, dont près de la moitié n’ont jamais fréquenté d’établissement préscolaire. Près de 77 % des enfants vivent dans ces camps depuis plus de sept mois.

En réponse, 73 écoles relocalisées ont été soutenues financièrement, accueillant 8 734 élèves et 1 390 enseignants, pour un montant total de 18,25 millions de gourdes. En parallèle, 2 149 familles jugées prioritaires ont reçu une aide directe de 37 000 gourdes, pour un total de près de 80 millions de gourdes. Des efforts importants, mais encore insuffisants face à l’ampleur des besoins.

Au-delà de ces mesures, l’urgence appelle une réponse plus structurée. L’éparpillement des efforts, le manque de dispositifs adaptés et l’absence de coordination claire entre les acteurs risquent de priver durablement des milliers d’enfants de leur droit à l’éducation. Il est impératif de mettre en place des structures d’enseignement temporaires, de renforcer l’accompagnement psychosocial et de construire une réponse éducative cohérente, à la hauteur de la crise.